Devolución general de la primer tarea

Querida comunidad:

Voy a compartir en la página de la materia y en el aula virtual la devolución y evalución general de esta primer tarea en este espacio. La consigna los invitó a pensar la práctica docente desde una perspectiva innovadora: como un laboratorio de aprendizaje, un lugar para experimentar, reflexionar y construir identidad profesional.

Las producciones expresan una gran madurez, compromiso y profundidad en el análisis. Lejos de respuestas meramente formales, encontramos posicionamientos críticos, emociones sinceras, y una fuerte apropiación de lo que significa enseñar en contextos reales, complejos y cambiantes.

Los animo a seguir participando y reflexionando sobre la problemática educativa y particularmente sobre nuestro oficio: "El enseñar". 

¡Felicitaciones a cada estudiante por el valioso camino que están construyendo!

Prof. Esteban Zimmer
Docente a cargo de Práctica II

Adelante!!!!

Actividad inicial

 

"Tu mirada sobre el programa de Práctica II"

🔹 Consigna: Leé la presentación del programa y respondé en los comentarios del blog  las siguientes preguntas:

1. ¿Qué expectativas te genera el enfoque de práctica como laboratorio?

2. ¿Cuál de los tres momentos (observación, planificación, intervención) creés que te va a desafiar más? ¿Por qué?

3. ¿Qué significa para vos que la práctica sea un espacio de construcción identitaria?

4. ¿Qué rol creés que juegan las tecnologías digitales en tu formación docente?

Establezcan diálogos, amplien, hagan preguntas a sus compañeros.......la idea es que comiencen a interactuar en este espacio.

Los leo👀

ADELANTE!!!!!!!!

PRACTICA 2° AÑO 2025

 

🌱 Bienvenidos/as

📌 Presentación del espacio

El espacio de Práctica II se plantea como un laboratorio pedagógico donde los y las estudiantes podrán observar, intervenir, reflexionar y construir conocimientos sobre la escuela, la enseñanza y su propio rol como futuros docentes.

Desde una perspectiva crítica, situada y reflexiva, el programa propone repensar la práctica como una construcción compleja, atravesada por dimensiones sociales, culturales, subjetivas y tecnológicas. Asumimos que toda intervención educativa es ética, política y situada.

Trabajaremos en tres momentos clave:

1. Indagación y observación participante en el aula y en la escuela.

2. Planificación de propuestas pedagógicas significativas.

3. Intervención en el aula y reflexión metacognitiva.

La propuesta articula teoría y práctica, recupera la didáctica indisciplinada (Kap, 2023), promueve el trabajo en duplas pedagógicas y valora la narrativa como forma de comprender la experiencia docente.

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🎯 Propósitos generales

• Analizar críticamente la escuela como institución social.

• Comprender el aula como un escenario pedagógico complejo.

• Diseñar propuestas didácticas contextualizadas.

• Integrar las tecnologías como mediadoras del aprendizaje.

• Fortalecer la identidad docente desde una mirada ética y reflexiva.